石狩市議会 2022-12-06 12月06日－一般質問－02号
高校段階では、学習内容の理解度や卒業後の進路選択が多様化するため、一人一人の生徒に合わせた教育の必要性が高まります。このとき、高校だけではなく学校外に公設塾も並存することで、教育活動の幅を広げ、生徒により多くの学びや経験を提供することが可能となります。このように、地域の教育環境を学校内外で充実させていくことで、結果として教育機会の保障や地域の持続可能性の向上にもつながります。
高校段階では、学習内容の理解度や卒業後の進路選択が多様化するため、一人一人の生徒に合わせた教育の必要性が高まります。このとき、高校だけではなく学校外に公設塾も並存することで、教育活動の幅を広げ、生徒により多くの学びや経験を提供することが可能となります。このように、地域の教育環境を学校内外で充実させていくことで、結果として教育機会の保障や地域の持続可能性の向上にもつながります。
児童・生徒の実態や学習内容に応じましてデジタルドリルを使用することができれば、学習状況や進捗状況の把握を行うことが容易になり、また補充的・発展的な学習など、個別の学習支援が行いやすくなることから、いつ、どのように使用するのか、学習の進め方を考えさせることも含め、指導効果が高まるように工夫をしていくことが大切であると考えております。 以上でございます。 ○有城正憲議長 清水議員。
次に、２点目の教科担任制導入のメリットとデメリットについてでありますが、メリットといたしましては、教科担任が特定教科の担任を受け持つことで担当する教科に特化した専門性の高い指導が可能となるほか、学級担任には時間的余裕が生まれ、教材研究の充実によって授業の質が向上することにより、児童にとっては学習内容の理解度や定着度の向上につながるものと認識しております。
また、各学校では、がん教育の全体計画を経営要項に掲載し、教職員の共通理解を図るほか、がん教育に関する学習内容を教育課程に位置づけ、各学年、各教科でがん教育に取り組んでまいりました。 以上でございます。 ◆（斉藤佐知子議員） 教育委員会としては３点取り組んできたということでございましたが、各学校に具体的に示したものはどのようなものなのか、お聞かせ願いたいと思います。
次に、豊かな心と人を育むまちづくりについてでありますが、市民講座や長生大学におきまして多くの市民が参加していただけるよう引き続き学習機会の提供や学習内容の充実を図ってまいります。 次に、健やかで人に優しいまちづくりについてでありますが、高齢者が住み慣れた地域で生きがいを持ちつつ、健康で豊かな生活を送ることができるよう引き続き各種事業の推進に努めてまいります。
生涯学習プログラムの充実につきましては、幼・少年期から高齢期まで、多様な学習ニーズに対応する魅力ある講座の企画や学習内容の充実に努めてまいります」と述べられています。 そこで、誰もが学び続けられる共生社会の実現に向けて、障がい者の生涯学習について、教育長のお考えをお聞きいたします。 大項目３点目、地元人材の育成について、中項目１点目、地元への就職内定者への支援について伺います。
小学校高学年ともなると学習内容が難しくなり、指導力がより求められるようになります。理科や算数に苦手意識を持つ教員も増えている中、専科指導の加配教員による指導をはじめ、授業交換などで自身の得意な教科を担当することで専門性の高い指導を実現でき、教材研究も教科を絞って取り組めるため、じっくりかつ効率的に行うことができることから、教員の働き方改革にもつながると思います。
保護者負担軽減のための施策についての御質問でございますが、市内の小・中学校において、学校が徴収するテスト、ドリル、図工教材、理科教材などの補助教材費については、児童・生徒個人の所有物に係る経費として、学校・家庭のいずれでも使用できるものや、教育活動の結果として、直接的な利益が児童・生徒に還元されるものに係る経費につきましては、保護者負担をお願いしているところであり、必要な補助教材につきましては、各学校の学習内容
また、学級閉鎖終了後には、学習内容の定着を確認し、必要に応じて補充のための授業を行うなど、学習の遅れが生じることのない可能な限りの措置を講じることともに、児童生徒が感じるストレスや不安を軽減するため、必要に応じてスクールカウンセラーやこころの相談員を派遣するなどの取組を行っているところであります。
◎教育委員会学校教育部長（永澤篤） 臨時休業の際の学習についてのお尋ねですが、教育委員会では学校に対し、全ての子供たちの学びを保障する観点から、学級閉鎖等の期間中においても家庭学習を適切に課すとともに、終了後には学習内容の定着を確認し、必要に応じて補充のための授業を行うなど、学習の遅れが生じることのない可能な限りの措置を講じるよう指導してきたところであります。
生涯学習プログラムの充実につきましては、幼・少年期から高齢期まで、多様な学習ニーズに対応する魅力ある講座の企画や学習内容の充実に努めてまいります。 ＰＴＡ活動につきましては、保護者・教職員がともに未来を創る子どもたちへの思いを共有し、家庭・学校・地域とともに、これからのＰＴＡ活動について考える「ＰＴＡ研究大会事業」を継続して取り組んでまいります。
次に、小学校における１人１台端末の有効活用についてでありますが、１人１台端末の整備が完了している中学校においては、様々な教育活動で利活用が図られ、学習内容のさらなる定着につなげているところでありますが、小学校については、令和４年度中に全児童の学習者用コンピュータの整備を完了することとしており、現段階においても、低学年から計画的にタイピング練習に取り組むなど、学習者用コンピュータに触れる機会を増やすなどの
なお、学級閉鎖終了後には、学習内容の定着を確認するほか、必要に応じて教育計画に一部変更を加えるなどして対応を行っており、年度内には当該学年で学習すべき内容の指導を終えられるものと判断しているところでございます。
単純に時数の対応だけではなくて、その学年で学習をしなければならない学習内容が履修漏れで終わることがないような対応として、学校には指導をしていくことになっております。 私からは、以上でございます。 ○議長（花田和彦） 上田健康推進担当部長。 ◎保健福祉部・健康推進担当部長（上田均） 私からは、重ねての御質問のうちの３点目と４点目についてお答え申し上げます。
今後も不登校の児童・生徒が学習に不安を抱かないよう、学習内容や学習方法について家庭と連携しながら一人ひとりに応じた学習の支援を行ってまいります。 以上でございます。 ○有城正憲議長 佐々木議員。 ◆２６番（佐々木勇一議員） 分かりました。 一人ひとりに応じた学習の支援を行っているということでございますね。
今後も不登校の児童・生徒が学習に不安を抱かないよう、学習内容や学習方法について家庭と連携しながら一人ひとりに応じた学習の支援を行ってまいります。 以上でございます。 ○有城正憲議長 佐々木議員。 ◆２６番（佐々木勇一議員） 分かりました。 一人ひとりに応じた学習の支援を行っているということでございますね。
目標Ⅰ、自ら学ぶ意欲を持って、主体的に社会に関わり、新しい時代を生きる力を育てる （新しい社会で生きる力の育成） 新学習指導要領の趣旨を踏まえた確かな学力の育成のため、主体的・対話的で深い学びの視点からの授業改善、学習内容の定着を一層確かにする工夫、学習環境の整備の３点を柱とした取組を進め、カリキュラム・マネジメントの確立を図ります。
18ページには、「おわりに」といたしまして、本調査結果は、学校における教育活動の一側面にすぎないこと、学習内容の確実な定着のために、学校と家庭、地域の共通理解の下に、学習習慣を確立できるよう家庭学習に関する取組が大切であること、小学校と中学校が連携し、９年間を見通して、学力向上と生徒指導の両面から共通の目標の下、指導に当たることが大切であることなどを記載しているところでございます。
学校では、３密を避け、人との間隔が十分取れない場合はマスクを着用するなど基本的な感染対策を継続し、新しい生活様式を導入するとともに、地域の感染状況を踏まえ、学習内容や活動内容を工夫しながら、可能な限り授業や部活動、各種行事等の教育活動を継続し、子供の健やかな学びを保障していくことが必要とされております。
学校では、３密を避け、人との間隔が十分取れない場合はマスクを着用するなど基本的な感染対策を継続し、新しい生活様式を導入するとともに、地域の感染状況を踏まえ、学習内容や活動内容を工夫しながら、可能な限り授業や部活動、各種行事等の教育活動を継続し、子供の健やかな学びを保障していくことが必要とされております。